国教（欧亚）学院各门外语课程标准
1. 英语精读课程标准
2. 英语听力课程标准
3. 英语口语课程标准
4. 英语语音课程标准
5. 英语语法课程标准
6. 俄语基础课程标准
《英语精读》课程标准
课程类别：必修课
课程代码：
学 时： 184学时
编写单位：国教学院
编写时间：
1.课程设置依据
语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。
本课程以认知语言学和系统功能语言学为基础，着重强调以学生为中心，重视培养学生强烈的学习信心和浓厚的学习兴趣，在实践环节中主张听说读写四项能力齐头并进，注重全面训练，反对过多的知识讲解，强调在理解、掌握语法规则的基础上进行大量有意义的练习，最终实现创造性地运用语言进行交际的能力。
2.课程目标
本课程是大学公共英语教学的核心课程，它通过扩充词汇、精析课文、延伸阅读、强化写作等方法，帮助学生构建起完整的语法体系和知识结构。通过本课程的学习，学生应该在听、说、读、写四个方面达到如下要求：
1. 阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
2.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
3.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
4.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
5.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130--150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。
6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。
3.教材和参考资源
3.1 教材
新概念英语新版2实践与进步 新概念英语新版3培养技能
编者：L.G.ALEXANDER(亚历山大)、何其莘合作编著
外语教学与研究出版社LONGMAN朗文
书号：ISBN 7-5600-1347-3 ISBN 7-5600-1348-0
出版日期：2005年1月
3.2 参考书
1.新概念英语新版2教师用书 新概念英语新版3教师用书
编者：L.G.ALEXANDER(亚历山大)、何其莘合作编著
外语教学与研究出版社LONGMAN朗文
书号：ISBN 7-5600-1351-1 ISBN 7-5600-1771-1
出版日期：2005年1月
2.雅思写作
编者：新东方教材决策委员会
西安交通大学出版社 书号：ISBN 7-5605-2025-1/H．502
出版日期：2005年6月第一版
3.CAMBRIDGE IELTS WITH ANSWERS 5 新东方学校雅思指定教材
编者：Examination papers from
ESOL Examinations: English for Speakers of Other Languages
出版社：
书号：ISBN 13 978-0-521-67701-1 出版日期：2005年6月第一版
3.3 相关学术期刊和报纸
《英语文摘》、《英语沙龙》， China Daily, Twenty-first Century
3.4 相关视频资料
《空中英语》、《走遍美国》、《阿甘正传》、《功夫熊猫》等英文电影
3.5 校园网络资源
校内新东方英语资源库
3.6 相关专业网站
牛津英语网，无忧考网，雅思官方网站
3.7 其它
ING学社，时音英语学社
4.前后课关系
本课程是为国际教育学院大一、大二学生所设置的。学生在学习本课程前已具备新概念英语第一册所要求的相关能力，词汇量也已达到两千左右的。本课程继续训练学生的4项技能：理解、口语、阅读、写作；学完本套教材后，大部分学生应达到大学英语四级水平或取得雅思5.0分。
5.课程内容和学时分配
| 序号 | 课题及教学主要内容 | 课业（作业） | 学时 | 教材参考章节 |
| 1 | 讲授20个单词；扩充20个单词；掌握复合句的语序，并能用when, until, after, as soon as, while, before, because, as, since, to, in order to, although, who ,which, that 将简单句连在一起组成复合句；会使用常用的表示习惯性动作的动词 | 复述课文；, 完成课后练习 | 4 | （新概念2） Lesson 49 和Lesson 50 |
| 2 | 讲授30个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握一般过去时的用法；会使用常用的表示过去发生的动作的动词 | 背诵单词；完成用动词正确形式填空的练习 | 4 | Lesson 51 和Lesson 55 |
| 3 | 讲授20个单词；扩充15个单词和5个词组；掌握现在完成进行时的用法；能辨别现在完成时与现在完成进行时的区别 | 完成难点练习；背诵课文里出现的重要句子 | 4 | Lesson 52 和Lesson 53 |
| 4 | 讲授25个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握the，some 和any的用法；知道表示比较关系的句型 | 完成用a, the ,或 some 填空练习；复述课文 | 4 | Lesson 54 和Lesson 56 |
| 5 | 讲授25个单词；扩充20个单词；掌握介词at, by, off, with, for, of, to, from, in , on, about 的用法 | 完成用适当的介词填空练习；背诵单词 | 4 | Lesson 57 和 Lesson 70 |
| 6 | 讲授30个单词；扩充15个单词和10个词组；掌握被动语态的用法 | 完成难点练习；完成用动词的适当形式填空的练习 | 4 | Lesson 58 和 Lesson 69 |
| 7 | 讲授15个单词；扩充15个单词；掌握一般将来时的用法 | 完成句子结构的练习；背诵课文 | 4 | Lesson 59 和 Lesson 60 |
| 8 | 讲授35个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握将来完成时、将来进行时、将来完成进行时、过去完成时、过去完成进行时的用法 | 完成用动词的正确形式填空的练习；完成难点练习 | 4 | Lesson 61 和 Lesson 62 |
| 9 | 讲授20个单词；扩充10个单词和10个词组；掌握直接引语和间接引语的用法；学会使用I wonder 来改写句子 | 完成句子结构练习；背诵单词 | 4 | Lesson 63 和 Lesson 64 |
| 10 | 讲授30个单词；扩充20个单词；掌握must, have to, should 和 ought to 的用法；学会使用have+宾语+过去分词的表达方式 | 完成难点练习；完成用must, have to, should 和 ought to 填空练习 | 4 | Lesson 65 和Lesson 66 |
| 11 | 讲授15个单词；扩充10个单词和5个词组；掌握can, be able to 和manage to 的用法；知道动名词的逻辑主语 | 复述课文；完成用动词的正确形式填空的练习 | 4 | Lesson 67 和Lesson 68 |
| 12 | 讲授15个单词；扩充10个单词；掌握say 和tell 的用法 | 背诵单词；完成难点练习 | 4 | Lesson 71 和 Lesson 72 |
| 13 | 讲授20个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握同位语从句的用法；学会区别同位语从句和定语从句 | 完成词汇替换练习；背诵单词 | 4 | （新概念3） Lesson1 和Lesson 2 |
| 14 | 讲授30个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握直接宾语和间接宾语的用法 | 完成翻译练习；完成填空练习 | 4 | Lesson 3 和Lesson 4 |
| 15 | 讲授25个单词；扩充15个单词和10个词组；掌握否定副词放在句首倒装的用法；学会常用的否定前缀 | 背诵单词；完成添加否定前缀的练习 | 4 | Lesson 5 和Lesson 6 |
| 16 | 讲授20个单词；扩充10个单词和10个词组；掌握need的用法；学会ever和who, what, when, where连用加强语气的作用 | 完成翻译练习；完成难点练习 | 4 | Lesson 7 和 Lesson 8 |
| 17 | 讲授35个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握形容词的位置；学会动词后加上后缀-er, -ist,-ness, -ion, -ity可变成名词的用法 | 背诵单词；完成添加名词后缀的练习 | 4 | Lesson 9 和Lesson 10 |
| 18 | 讲授35个单词；扩充25个单词；掌握wish 和 if only 的用法和区别；掌握由if引导的从句 | 就课文内容完成不少于80个词的摘要写作 | 4 | Lesson 11 和 Lesson 12 |
| 19 | 讲授25个单词；扩充15个单词和10个词组；掌握形容词+动词不定式的用法；学会使用prefer, would rather | 完成难点练习；完成翻译句子练习 | 4 | Lesson 13 和 Lesson 14 |
| 20 | 讲授20个单词；扩充10个单词和5个词组；掌握动词+up的用法；学会使用had better | 写一封不少于80个词祝贺信 | 4 | Lesson 15 和 Lesson 16 |
| 21 | 讲授35个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握动词不定式和介词的用法 | 写一封不少于80个词的邀请信 | 4 | Lesson 17 和 Lesson 18 |
| 22 | 讲授15个单词；扩充10个单词；掌握动词的用法 | 完成翻译练习；复习Lesson1到Lesson20的知识点 | 4 | Lesson 19 和 Lesson 20 |
| 23 | 讲授35个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握非限制性定语从句的用法 | 复述课文；学生3-5人一组，每组准备一个幽默故事 | 4 | Lesson 21 和 Lesson 22 |
| 24 | 讲授40个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握比较级表达最高级的用法；学会使用双层定语从句 | 背诵单词；学生分组描述东西方饮食差异 | 4 | Lesson 23 和 Lesson 24 |
| 25 | 讲授30个单词；扩充, 15个单词和5个词组；掌握现在分词的用法和as引导的倒装句 | 完成翻译练习；完成难点练习 | 4 | Lesson 25 和 Lesson 26 |
| 26 | 讲授30个单词；扩充15个单词和5个词组；掌握不定式作定语的用法；学会It作形式主语和形式宾语的用法 | 就课文内容写一篇不少于80个词的摘要写作 | 4 | Lesson 27 和 Lesson 28 |
| 27 | 讲授25个单词；扩充10个单词和5个词组；掌握不定式作结果状语的用法；学会辨别whether 和if的区别 | 背诵单词；完成翻译练习 | 4 | Lesson 29 和 Lesson 30 |
| 28 | 讲授35个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握逻辑主语+动名词的用法；学会将主动语态变成被动语态 | 复述课文；学生分组讨论给自己留下印象最深刻的陌生人 | 4 | Lesson 31 和 Lesson 32 |
| 29 | 讲授35个单词；扩充15个单词和10个词组；掌握what引导的名词性从句的用法；学会常用的形容词后缀以及名词和动词变形容词的变化规则 | 完成关键句型和难点练习 | 4 | Lesson 33 和 Lesson 34 |
| 30 | 讲授35个单词；扩充15个单词和10个词组；掌握宾语从句的用法；学会but作介词时的用法 | 背诵单词；学生分组讨论如何抓住机遇 | 4 | Lesson 35 和 Lesson 36 |
| 31 | 讲授40个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握比较结构的特殊句型；学会使用插入语 | 复述课文；完成翻译练习 | 4 | Lesson 37 和 Lesson 38 |
| 32 | 讲授30个单词；扩充15个单词和10个词组；掌握感叹句的用法 | 就课文内容写一篇不少于80个词的摘要写作；学生分组描述印象最深刻的一次惊险经历 | 4 | Lesson 39 和 Lesson 40 |
| 33 | 讲授50个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握过去分词的用法 | 背诵单词；完成单词替换练习 | 4 | Lesson 41 和 Lesson 42 |
| 34 | 讲授55个单词；扩充10个词组；掌握the more…the more的用法；学会使用否定表示肯定的用法 | 学生分组讨论乘坐火车、汽车、飞机和轮船的优点和缺点 | 4 | Lesson 43 和 Lesson 44 |
| 35 | 讲授40个单词；扩充10个单词和10个词组；掌握as much as 的用法；学会辨别副词和介词 | 完成翻译练习；背诵单词 | 4 | Lesson 45 和 Lesson 46 |
| 36 | 讲授50个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握独立主格的用法；学会常用的引导分词的连词 | 就课文内容写一篇不少于80个词的摘要写作；完成单词替换练习 | 4 | Lesson 47 和 Lesson 48 |
| 37 | 讲授45个单词；扩充20个单词和10个词组；掌握主谓一致的用法 | 背诵单词；复习Lesson21-Lesson50的知识点 | 4 | Lesson 49 和 Lesson 50
|
6.1教学条件
多媒体设备
7.师资要求
本课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。
(1)在实施本课程的过程中，教师要转变教育教学观念，以适应课程提出的新要求。教师不仅要关注学生的语言学习，而且要关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本出发点。
(2)教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。
(3)教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。课程标准是教师进行教学和评价的重要依据，教材是完成课程目标的途径或媒介。教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。
(4)教师要形成开放的教学和研究的工作方式，经常开展教师间的合作与研究，共同反思，相互支持，相互学习，共同提高业务素质。
(5)教师必须具备终身学习的意识与能力，努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。为了适应社会、经济和科技的发展提出的新挑战，教师要不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；要根据教学目标和本地区的条件以及学生的需求，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
8.教学设计
8.1设计思路
（1）听力训练 约15分钟
（2）问答练习 约10分钟
（3）复述故事 约10分钟
（4）专题讨论 约15 分钟
8.2设计内容
（1）听力训练
（1.1）介绍故事
（1.2）了解情景
（1.3）听力训练目标
（1.4）播放录音或朗读课文
（1.5）回答问题
（1.6）精读
（1.7）再次播放录音或朗读课文
（1.8）大声朗读
每一个步骤都必须简洁
（2）问答练习
（2.1）老师提出多种多样的问题，学生回答
（2.2）学生提出多种多样的问题
（3）复述故事
（4）专题讨论
在“教师引导下的会话”课上，最后一部分时间应用于自由活动。应邀请学生试着表达自己的思想，不论他们在表达式出现多少语言错误。每一课的讨论题会渐渐变得越来越难，可以讨论其中一题，也可以讨论所有题目。每个学生都应有机会对这些题目讲上一两句话。随着学生对话能力的加强，教师可以偶尔在自由会话这部分多用一些时间。
9.考核要求
9.1 评价方式及评价标准
以表格形式表述
| 考核时段 | 考核形式 | 考核项目 | 评价标准 | 项目权重 | ||
| 优秀 | 良好 | 合格 | ||||
| 平时 | 回答问题 |
|
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| 15% |
| 平时 | 作业 |
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|
|
| 15% |
| 期末 | 考试 |
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|
|
| 70% |
注：期末考试采用闭卷考试，题型为单选题30%；阅读理解题30%；完形填空题10%；翻译15%；作文15%。
9.2 影响成绩的因素
（1）学生基础
（2）学生态度
（3）学生学习策略
（4）学生学习兴趣
（5）学生学习文化氛围
（6）学生刻苦努力程度
9.3 学生课程成绩取得
学生总成绩=学生单元成绩平均分（30%）+期末卷面成绩（70%）
10. 实施要求
10.1教材选用建议
学校在选用英语教材时，除了包括学生课堂用书以外，还应该配有教师用书、练习册、多媒体光盘和配套读物等。学校所选用的教材应该具有时代性、发展性、科学性和思想性；应该符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。教材应能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维方式。根据英语教学的特点，学校可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
10.2 教学建议
教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。教师要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。教师在设计教学任务时，可以根据不同学生的情况设计不同的任务，使所有的学生都能进步。
英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。任务的设计一般应遵循下列原则：(1)任务应有明确的目的；(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；(4)学生应在完成任务的过程中使用英语；(5)学生应通过做事情完成任务；(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。
在设计任务时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高，要积极促进英语学科与其它学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
10.3 评价建议
（1）体现学生在评价中的主体地位
（2）建立多元性和多样性的评价体系
（3）注重形成性评价对学生发展的作用
（4）终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力
（5）注重评价结果对教学效果的反馈作用
10.4 课程资源开发与利用建议
教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。
10.5 学生学习本课程的建议
本课程的教学目标和教学方法是基于普通学生的平均学习水平而制定的，在实际教学中教师应当本着因材施教的原则对不同程度的学生给予不同的学习指导。
对于英语成绩相对较差的学生，只建议其牢固掌握基本的语法规则和必备的3600个核心词汇，学习方法以背诵课文和模仿练习为主，以通过大学英语四级考试为最高目标。
对于学有余力的学生，在完成课堂学习任务的同时应当在教师的指导下进行深入的自主学习，除课本外每星期应额外阅读不少于1500字的英语文章，精听2个小时的英语听力，掌握6000-6500个单词，争取在雅思考试中达到6.5分。
《英语听力》课程标准
课程类别：必修课 执 笔：
课程代码： 编写人：
学 时：184 学时 审核人:
编写单位：国教学院 负责人:
编写时间： 签发人:
1.课程设置依据
语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。
本课程以认知语言学和系统功能语言学为基础，着重强调以学生为中心，重视培养学生强烈的学习信心和浓厚的学习兴趣，在实践环节中主张在教师讲解听力技巧和语言点的基础上，注重学生的听力训练，最终实现学生能够听懂日常用语、新闻等听力材料，提高他们运用语言进行交际的能力。
2.课程目标
本课程是大学公共英语教学的必修课程，其主要目的是为了帮助学生初步克服听力障碍，发展适当的听力技巧，提高学生听力理解能力。在课堂上，教师需要利用各种语料对学生进行多种形式的听力训练。通过本课程的学习，学生应该达到如下要求：
1.能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；
2.能听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。
3.能听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。
4.能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）；
5.能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%
6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在听力理解和口语两个方面熟练运用的词汇。
3.教材和参考资源
3.1 教材
英语初级听力（学生用书）何其莘主编 外语教学与研究出版社
书号：978-7-5600-0645-1
英语中级听力 （学生用书）何其莘主编 外语教学与研究出版社
书号：978-7-5600-0669-7
3.2 参考书
（1）英语初级听力（教师用书）何其莘主编 外语教学与研究出版社
书号：978-7-5600-0646-8
（2）英语中级听力 （教师用书）何其莘主编 外语教学与研究出版社
书号：978-7-5600-0670-3
（3）大学英语4级考试巅峰听力 王长喜编，中国和平出版社
书号：9787887351739
（4）攻克四级710分听力 大学英语四级考试命题研究小组
水利水电出版社 书号：9787508462967
（5）大学英语听力模拟·口语实战 张殿玉，张晓君 主编
山东大学出版社 书号：9787560726328
（6）VOA/BBC英语新闻解听 黄次栋，谷仙春 编 上海外语教育出版社
书号：9787544604024
（7）新闻英语听力训练:艺术与娱乐
世界图书出版公司 书号：7506299674
（8）疯狂英语-看经典电影学英语听力 朱红梅，牛慧霞，张淑芳编
中山大学出版社 书号：97873060335
3.3 相关学术期刊和报纸
《英语文摘》、《英语沙龙》， China Daily, Twenty-first Century
3.4 相关听力资料
美国之音（VOA）、英国广播公司（BBC）、哥伦比亚广播公司（CBS）、有线新闻网 (CNN) 等所有国际知名网站上可利用的TOEFL考试录音，IELTS讲座录音，VOA特别英语教学节目，VOA常速报道，BBC、ABC 、CNN等相关媒体的科技、体育、文化、卫生、经济、时事报道，英语歌曲以及英语电影录音剪辑。
3.6 校园网络资源
校内新东方英语资源库
3.6 相关专业网站
牛津英语网，无忧考网，雅思官方网站
3.7 其它
ING学社，时音英语学社
4.前后课关系
本课程是为国际教育学院大一、大二学生所设置的。通过提高学生的英语听力技能，扩充相关词汇为以后的雅思考试奠定了基础。学完本套教材后，大部分学生应达到大学英语四级的听力水平。
5.课程内容和学时分配
| 序号 | 学习目标 | 教学主要内容 | 课业 | 学时 |
| 1 | 1.能熟练辨别并写出专有名词缩写 2.辨析并速记百位以内数字 3.比较熟练地听写地名和时间 | Preparatory Lesson 1 Preparatory Lesson 2 | 双人对话 | 4 |
| 2 | 1．能较为熟练地听写出百位，千位数字 2．能较熟练地辨析并写出万位以上数字，掌握数字的读法。 | Preparatory Lesson 3 Preparatory Lesson 4 Preparatory Lesson 5 | 小组分角色对话 | 6 |
| 3 | 1.能理解生活中与数字有关的对话和报告。 2.学会分辨容易混淆的音素、单词和结构。 | Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 | 语音语调模仿 | 6 |
| 4 | 1.学会对简单的语言信息做出判断和分析 2.熟练辨析并听写出数词（年份、日期、年龄、电话号码、分数、小数、百分数等）。 | Lesson 4 Lesson 5 | 根据所学内容编写对话 | 4 |
| 5 | 1.熟悉听力训练的主要练习题型，包括简单句子、简单对话、短文的理解。 2.提高抓住材料大意的能力。 | Lesson 6 Lesson 7 | 双人对话 | 4 |
| 6 | 能通过说话人的态度和语气对所听内容的真实含义做出正确判断。 | Lesson 8 Lesson 9 | 小组分角色对话 | 4 |
| 7 | 1.掌握速记的技巧和表格题的做题要领。 2.掌握通过快速预览题目定位信息和摄取特定信息的能力 | Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 | 交流速记技巧 | 6 |
| 8 | 1.熟练记录电话对话中包括时间地点人物事件等信息点。 2.掌握重读、弱读、连读、省音、不完全爆破等语音现象，能够在听的过程中不受上述现象的影响。 | Lesson 13 Lesson 14 | 总结电话对话特点 | 4 |
| 9 | 1.掌握以餐厅点餐为主题的对话中出现的词汇和句型。 2.了解英语口语中有别于书面语的词汇，句型及其在不同场合的应用 | Lesson 15 Lesson 16 Lesson 17 | 总结以餐厅为主题的情景对话里常用的句型 | 6 |
| 10 | 1.掌握和求职相关的话题的常用句型以及英文简历的写法。 2.提高通过掌握成语、动词搭配和习惯用法来提高预测和信息定位能力。 | Lesson 18 Lesson 19 Lesson 20 | 角色扮演： 应聘
| 6 |
| 11 | 1.掌握和旅行相关的话题的表达方式，并能听懂相关的日常会话。 2.能够根据对话内容和语气来确立多个说话人之间的相互关系。 | Lesson 21 Lesson 22 Lesson 23 | 角色扮演： 咨询旅行社 | 6 |
| 12 | 1.能够在完整的语篇中辨别并速记有关数字的信息。 2.提高通过掌握句法知识捕捉信号词的能力。 | Lesson 24 Lesson 25 Lesson 26 Lesson 27 | 数字听写比赛 | 6 |
| 13 | 1.能够通过说话人语调了解谈话者对事件的态度、感情、口吻和意图. 2.提高通过语境以及生活常识来预测信息的技巧。 | Lesson 28 Lesson 29 Lesson 30 | 小组语音语调模仿比赛 | 6 |
| 14 | 1.熟悉新闻通知广告英语的特点 2.提高依据上下文猜词义的技巧 | Lesson 31 Lesson 32 Lesson 33 | 收集英语广告 | 6 |
| 15 | 1.了解英美人的生活方式和习惯，社会教育制度，社会医疗体系等，能听懂中等难度的相关材料。 2.能够根据间接的谈话内容辨别说话者身份，职业，国籍等信息。 | Lesson 34 Lesson 35 Lesson 36 | PPT演示：我所了解的美国（英国） | 6 |
| 16 | 1.掌握根据上下文推测单句和短句的技巧。 2.掌握依据段落大意猜词义的技巧。 3.熟悉电视节目的语言特点。
| Book Two: Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 | 角色扮演： 访谈节目 | 6 |
| 17 | 1.掌握根据上下文推测复合句和长句的技巧。 2.熟悉以体育、娱乐为主题的材料的相关词汇和句型，并能听懂相关的中等难度的材料。 | Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 | 总结体育用语 | 6 |
| 18 | 1.提高边听边记笔记，并通过笔记复述原文的技巧： 2.词和短语的同意替换 | Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 | 语音语调模仿 | 6 |
| 19 | 提高边听边记笔记，并通过笔记复述原文的技巧：句子的同意替换 | Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 | 小组对话练习 | 6 |
| 20 | 1.提高在听的过程中记录要点并重组文章大意的技巧：概括长度为50个单词左右的段落大意 2.掌握新闻英语在语音方面的特点，提高理解新闻的能力。 | Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 | 双人对话 | 6 |
| 21 | 1.提高在听的过程中记录要点并重组文章大意的技巧：概括长度为100个单词左右的段落大意 2.掌握新闻英语在词汇方面的特点，提高理解新闻的能力。 | Lesson 16 Lesson 17 Lesson 18 | VOA/BBC 新闻复述 | 6 |
| 22 | 1.掌握使用缩写形式速记的技巧。 2.提高整理听力材料大意和对应细节的能力。 | Lesson 19 Lesson 20 Lesson 21 Lesson 22 | 语音语调模仿 | 8 |
| 23 | 能够在嘈杂环境下的多人对话中获取不同人物的年龄、职业以及经历等与人物有关的信息。 | Lesson 23 Lesson 24 | 角色扮演：面试。 | 4 |
| 24 | 1.能够根据笔记整理出300个单词左右学术报告的提纲 2.熟悉服装、时尚、交通，环保等，等话题并能听懂中等难度的相关材料。 | Lesson 25 Lesson 26 Lesson 27 | 制作英文简历表。 | 6 |
| 25 | 能够根据笔记整理出400个单词左右学术报告的提纲 熟悉孤独，老龄化等社会问题，能听懂中等难度的相关材料。 | Lesson 28 Lesson 29 Lesson 30 | 角色扮演： 空巢家庭 | 6 |
| 26 | 掌握新闻英语在句法方面的特点，提高理解新闻的能力。 | Lesson 31 Lesson 32 Lesson 33 | 语音语调模仿 | 6 |
6.课程环境要求
6.1 教学条件
现代化语音室全套设备包括教师电脑，教师话筒，耳机，投影仪，DVD播放器，音箱，学生电脑，耳机，话筒等设施。
6.2 软硬件条件
硬件包括语音室设备，写字板等。
软件包括语音室教学和考试软件。
7.师资要求
1.要求任课教师有扎实的专业知识，英语发音标准并且流畅。
2.有自学能力和自学习惯，研究并总结听力学习技巧和考试方法，能够不断扩充知识面，为学生提供最新的信息，在课堂上做到与时俱进。
3.了解学生的心理动态，发挥学生的想象力、创造力和兴趣。
8．教学设计
8.1 设计思路
英语听力课程共开设三个学期共计 184个学时。本课程标准的设计密切结合了学生毕业后国内就业或深造的目标。国内就业以通过英语四、六级为要求。出国就业或深造，雅思成绩要至少达到5.5分以上。结合学生入校时的英语基础和培养目标，制定出了由易到难，由窄到宽的教学标准。每一次课的设计遵循教师讲授结合学生练习的原则，课下作业，课堂检验的方法，大致把课堂分为四个环节。
8.2 设计内容
1. 作业抽查
2. 听力练习
3. 对话练习
4. 课堂活动： 歌曲片段欣赏， 故事复述，影视配音，模仿比赛
9. 考核要求
9.1 评价方式及评价标准
| 考核时段 | 考核形式 | 考核项目 | 评价标准 | 项目权重 | ||
| 优秀 | 良好 | 合格 | ||||
| 平时 | 考勤和纪律 | 上课出席情况，在课堂上遵守纪律的情况 |
|
|
| 10% |
| 平时 | 课堂积极性表现 | 上课主动回答问题的情况 |
|
|
| 10% |
| 平时 | 课下作业 | 作业完成质量 |
|
|
| 10% |
| 期末 | 考试 | 期末考试卷面 |
|
|
| 70% |
9.2 影响成绩的因素
1.学生基础
2.学生态度
3.学生学习策略
4.学生学习兴趣
5.学生学习文化氛围
6.学生刻苦努力程度
9.3 学生课程成绩取得
学生总成绩=学生平时成绩（30%）+期末卷面成绩（70%）
10. 实施要求
10.1 教材选用建议
目前所使用的英语初级听力和英语中级听力教材内容丰富，知识面广。编排由浅入深，循序渐进。适合学我校学生的英语基础和我们的培养目标。但也存在不足，由于该教材问世于上世纪90年代初，材料所涉及的话题难以跟上信息化时代的脚步，部分内容不可避免会使学生感到乏味。仔细考虑利弊两方面，我们可以课堂上仍然使用该教材，推荐一些和时代贴近的材料供学生课下练习，并考核结果以督促学生们做到物尽其用。
10.2 教学建议
（1）在听力训练中，教师应避免上课放录音，然后对答案的单一教学模式。应将听力材料与学生实际相结合，采取训练、总结、再训练的方式，从听力基础、听力理解、听力技巧三方面循序渐进。
（2）听力测试也是对学生应变能力的考核，因此教师必须要求学生在听音之前或在听音的过程中不能读录音的书面材料。
（3）在听力训练中学生一旦遇到不理解的单词，便本能地花时间思考从而影响下文的理解以至于整段文章都没听懂，因此教师应要求学生预习选择，带着问题有目的地进行听力训练，特别注意关键词句的理解，以突破听力障碍。
（4）教师也可以组织学生灵活采用一些跟读、模仿、问答、讨论等口头训练形式。
（5）速记是听力训练中一个重要环节。对选择中出现的时间、数字、年代、地点等，学生在听的过程中要对关键信息作必要的记录。因此教师必须要求学生也学会边听录音边做笔记，将所听到的材料中的要点记下来，以便听完材料后可以依据笔记来完成配套的练习。
10.3 评价建议
（1）体现学生在评价中的主体地位
（2）建立多元性和多样性的评价体系
（3）注重评价结果对教学效果的反馈作用
10.4 课程资源开发与利用建议
（1） 教师可通过培训，参加学术交流等方式获取教学资源。
（2） 教师可利用互联网，电视节目等有效途径来获取更多更新的教学资源。
（3） 教学系部可以把教师们的教学资源整合建立一个资源库，可以包括资料，书籍，也包括电子书籍，音频材料和视频材料。
10.5 学生学习本课程准备建议
（1）必须有相关教材，有完整的mp3材料。（2）制定课外持续性练习计划。
《英语口语》课程标准
课程类别：必修课 执 笔：
课程代码： 编写人：
学 时：180 学时 审核人:
编写单位：国教学院 负责人:
编写时间： 签发人:
1.课程设置依据
本课程是国际教育学院护理专业及物流管理专业的一门必修课。本课程根据我国大学英语教学要求编写，供大学英语课程一般要求和较高要求层次的教学使用。本课程将二语习得理论和交际教学法贯穿于语言技能训练的整个过程之中，强调在交流中培养语言的准确率和流利度。通过具有启发性的和创新性的课堂活动，时尚的内容、丰富的语法训练和听说实践机会提高学生的英语口语水平。本课程主要采用教师讲授和学生练习相结合的教学形式，将理论与实例相结合，通过大量实际的例子让学生能够轻松掌握地道的英语表达方式，并能在实际中正确使用。本课程适用国际教育学院护理专业及物流管理专业大学一年级学生。
2. 课程目标
在初级阶段的口语教学中，要求强化学生的语音、词汇、语法等语言知识的训练，同时还要加强听力训练，增加学生语言的输入与储备。朗读、模仿、复述和背诵短文及诗歌在初级口语教学阶段是非常重要的教学手段。
在中级阶段的口语教学中，语言功能和意念、话语规则及会话策略、跨文化交际知识为其重点教学内容。注重培养学生跨文化交际的能力，在口语课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
四级为高级口语教学阶段，亦可称为, 创造性阶段。通过初级、中级阶段的学习，学生已掌握了基本的英语口头交际能力和策略，又具备了连贯说话的能力，这就为学生自由运用语言以及创造性使用语言打下了基础。
本课程针对具备高中英语水平的学习者，要求学生能够在掌握英语口语中基础主题的表达方式的基础上，提高英语口语中基本对话的语言运用技能。能够灵活运用所学主题的相关表达方式，为提高学生英语口语实用能力打下坚实的基础。
3.教材和参考资源
3.1 教材
剑桥国际英语教程：Jack C.Richards 编著 外语教学与研究出版社
书号：ISBN 978-705600-6232-7 出版时间：2007.1
3.2 参考书
（1）New Interchange Teacher’s Book
3.3 相关学术期刊和报纸
（1）China Daily （2）21st Century
（3）海外英语 （4）英语沙龙
4.前后课关系
本课程是英语基础课程精读和英语听力的延伸，也是英语应用能力的主要体现。
5.课程内容和学时分配
6.课程环境要求
多媒体设备和互联网
英语口语的学习对环境有极大的依赖性。口语只有在真实的或接近真实的语境中不断操练、调整、内化才能得到提高，因此创造有意义的语境是口语教学的重中之重。多媒体教学软件和网络可以在很大程度上弥补真实语境的匮乏。多媒体技术统合了声、像、图、文、动画等多维信息，使二维平面语境变成了多维的语境，使学习者浸入其中，身临其境。网络的音频、视频技术使学习者之间的真实语境的交流成为可能，同时网络提供的海量鲜活时事语言交际场景将大大提高语言输入的数量和质量。
7.师资要求
要求任课教师具有扎实的英语基础知识和流利的英语表达能力。能够了解学生的心理动态，发挥学生的想象力、创造力和兴趣。建议外教授课。
8．教学设计
8.1 设计思路
为了更好提高英语口语表达能力，提高英语应用能力，本课程运用多媒体教学，将理论与英语实践应用口语练习相结合。
8.2 设计内容
在主题讲解上尽量使用标准但通俗常用的语言将复杂的语言现象简单化。科学使用实例，尤其是与现实相关的一些例子能够更好的引起学生的兴趣和注意。在讲解中多使用Flash、PPT等形式。
9. 考核要求
9.1 评价方式及评价标准
| 考核时段 | 考核形式 | 考核项目 | 评价标准 | 项目权重 | ||
| 优秀 | 良好 | 合格 | ||||
| 平时 | 回答问题 | 口语基础句型、表达方式等 |
|
|
| 30% |
| 平时 | 作业 | 通过小组练习等方式考核对重点英语主题口语表达能力的掌握 |
|
|
| 30% |
| 期末 | 口语考试情况 | 对主题的表现能力和常用口语表达方式的驾驭 |
|
|
| 40% |
9.2 影响成绩的因素
课上的表现如：回答问题、小组讨论，完成作业的情况，预习及复习的情况
9.3 学生课程成绩取得
学生总成绩=学生平时成绩（60%）+期末卷面成绩（40%）
10. 实施要求
10.1 教材选用建议
要求教材具有实用性、标准性，重点突出，层次分明，表达方式准确，练习设计合理。
10.2 教学建议
在掌握一定的英语基础知识的前提下，能够灵活运用英语口语中基础主题的相关表达方式，能够确切的表达意思，不仅在日常对话中而且在书面上也有英语标准表达方式的体现。
10.3 学生学习本课程准备建议
要求学生应该具备英语语法的基础知识，如句子的构成、单词的词性，基本的应用口语表达基础。
《英语语音》课程标准
《英语语法》课程标准
