7月12日的阳光，穿过洛阳市第三高级中学的梧桐叶，在教室地板上织出细碎的光斑。陇海书院“核星闪耀，薪火相传”宣讲团的成员们，早已把宣讲主题PPT映射在教室的屏幕上——上面赫然显示着原子弹爆炸的蘑菇云、核电站的蓝色穹顶，还有一行字：“今天，我们聊聊中国核工业的‘青春故事’。”

出发前，宣讲员们特意把史料里的“硬核知识”换成了少年能懂的语言：“要让他们知道，那些课本里的‘国之重器’，背后是一群和他们一样年轻的人，用热血拼出来的。” 此刻，看着台下坐得笔直的高中生，每个人眼里都像揣着颗好奇的星子，宣讲团的成员们相视一笑：这场关于“星光”与“青春”的对话，该开始了。

“大家看这张照片，”宣讲员举起一张带着风沙印记的老照片，“1955 年，一群年轻人背着行囊走进戈壁，他们要找的‘宝贝’，藏在石头里，叫铀。”

宣讲从建国初期的艰难抉择讲起：国际风云变幻中，党中央在一张简陋的地图上圈下“发展核工业”的决心；科研人员拿着算盘算数据，在漏风的帐篷里画图纸，冬天冻得握不住笔，就把双手揣进怀里暖一暖；第一颗原子弹爆炸时，罗布泊的风沙里，有人跳起来哭，有人对着蘑菇云敬礼……

一张张老照片在屏幕上流转：穿工装的青年趴在矿石堆上记录数据，女研究员在灯下核对公式，爆炸成功后人群相拥的剪影…… 台下的笔尖沙沙响，一位同学把“1964年10月16 日”圈了又圈，铅笔尖几乎要戳破纸页。当讲到“科研人员隐姓埋名十几年，连家人都不知道他们在做什么”时，后排传来细碎的抽气声——少年们忽然懂了，“辉煌”两个字，是用多少个“不能说的秘密”换来的。

“核工业的崛起，从来不只是技术的胜利。” 宣讲员的声音陡然洪亮，“它背后站着一群人，他们的精神，比原子弹的光芒更亮。”

在介绍完核工业发展历程后，宣讲团成员重点阐释了核工业精神力量。他们指出，我国核工业的发展历程，孕育了“两弹一星”精神、核工业精神等宝贵的精神财富，这些精神集中体现了爱国奉献、艰苦奋斗、协同攻关、求实创新、勇攀高峰的品质。

屏幕上出现王淦昌的照片，旁边写着“隐姓埋名17 年”。“这位爷爷原本是国际知名的科学家，却为了国家，改了名字，钻进戈壁。有人问他值不值，他说‘我愿以身许国’。”

画面切换到郭永怀，宣讲员的声音轻了些：“他在飞机失事的最后一刻，和警卫员紧紧抱在一起，把科研资料护在中间。当人们掰开他们的手时，资料完好无损，而他们的身体，已经烧得焦黑。”

教室里静得能听见窗外的蝉鸣。宣讲员指着屏幕上的字——“爱国奉献、协同攻关、勇攀高峰”说道：“他们不是超人，只是把国家看得比自己重。这就是核工业的精神密码。现在，它传到了你们手里。”

“学长，现在我们不用造原子弹了，学这些还有用吗？” 一个戴眼镜的男生举手，声音里带着少年人的认真。

宣讲员笑着反问：“你们觉得，王淦昌爷爷在实验室里，最想看到的是什么？”“是我们好好读书！”台下有人抢答。“对！”宣讲员竖起大拇指，“他隐姓埋名，不就是想让你们能安安稳稳坐在教室里，能有底气追求梦想吗？现在的‘攻关’，可能是解出一道难题，可能是坚持一项爱好，只要带着那股不服输的劲儿，就是在传承他们的精神。”

问题像雨后春笋般冒出来：“核能发电真的安全吗？”“我们能为核工业做些什么？” 宣讲员们拿出准备好的科普手册，用漫画和身边的例子一一解答。一位同学举着宣传手册说：“我以后想学物理，说不定能研究出更安全的核能技术！” 话音刚落，教室里爆发出热烈的掌声。

宣讲结束时，夕阳把教室染成了暖金色。学生们围着宣讲团成员寻根问底，笔记本上除了名字，还多了一行行稚嫩却坚定的话：“要当追光者”“为国读书”。

有人低头看着手机里学生发来的消息：“谢谢你们，我现在知道为什么读书了。”忽然明白，这场宣讲不是单向的输出，而是一场精神的接力——当年那群年轻人把核工业的种子埋进戈壁，如今，这颗种子正借着青春的风，落在更年轻的心田里。

车窗外，洛河的水波闪着光，像撒了一路的星子。大家知道，这些少年眼里燃起的光，终有一天会照亮更远的地方——因为“两弹一星”的火种，从来都在新一代青春者的手里，代代相传，永不熄灭。