作者：梁超慧 审核：孙国罡
6月5日下午，国际教育学院全体英语教师和霍尔姆斯学院教学总监Jeffery博士以及外教Jeffery博士教授结合自己的教学经验和我院学生特点给出了以下建议：
1. 如何调动学生的学习积极性？
2. 如何让学生产生持久的学习动力？
3.怎样看待教学改革？
关于在课堂上教师如何调动学生的学习积极性，Jeffery教授认为：首先教师应不停地鼓励学生,重视学生的每一点进步，并及时给予奖励，使学生对学习产生成就感。另外，教师应特别关注落后的学生，这里说的关注不是纯粹的说教，甚至只是眼神的交流，让学生明白自己是受重视的。除此之外，教师还应用心组织课堂，例如做课堂活动时，让男生女生搭档，或者优生差生相互结合。这一观点和德国教育专家胡格教授的想法有异曲同工之妙。
在谈到怎样让学生保持持久的学习动力时，罗深教授说一定要让学生明确为什么要学习这门课。以国际教育学院护理专业的学生为例，英语教师应该让学生明确学好英语可以提高国际交流能力，有更多的机会进入外资医院工作，或者出国工作。
另外，作为一种语言，英语的学习应该是不间断的，不能只有课堂上的学习，一定要保证课下自觉的持续性的学习。课下学习的内容应该更趋向生活化。教师可以建议学生每天看5分钟的英文电影，学生通过模仿电影中的语言来提高听说能力和词汇量。他建议应选择情节平缓，没有太多动作、特技和场面渲染的电影。
最后，当得知我们想对12级物流班的英语课程进行试验改革的时候，Jeffery非常支持，他说把基础课和学生未来的职业岗位结合起来的想法很好，但是改革的过程是艰难的，需要一个团队的长期不懈的努力。
通过本次交流，我们对外语教学又有了新的认识，今后也会继续在探索中求得发展。
